每一個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)自己孩子的未來(lái)寄予了極大的希望。有一位做姥爺?shù)模ㄗ髡弑救耍?，在外孫出生的當(dāng)日興奮地寫(xiě)下了如下贈(zèng)言：

“成才之路

——贈(zèng)與外孫×××

（童年與少年篇)

從小立志，胸懷理想；

愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)；

培養(yǎng)廣泛興趣，德音體美、文數(shù)理化，全面發(fā)展；

德——懂仁義禮信；

音——能吹拉彈唱；

體——善跑跳游擲；

美——會(huì)寫(xiě)描塑刻；

文——可中外相譯；

數(shù)——算天文地理；

理——通力電光熱；

化——析有機(jī)無(wú)機(jī)；

珍惜光陰、節(jié)約資源；

謙虛謹(jǐn)慎、沉著自信；

敬長(zhǎng)愛(ài)友、樂(lè)于助人；

體恤人難、自立自強(qiáng)；

不嫌貧、不羨富、不圖虛榮；

不怕臟、不怕累、不求享受；

善于發(fā)現(xiàn)、善于思索、善于請(qǐng)教、善于創(chuàng)新；

服務(wù)親友、服務(wù)社會(huì)。

（青年與成年篇）

向老師學(xué)習(xí)；向書(shū)本學(xué)習(xí)；向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；

向同學(xué)、同事、領(lǐng)導(dǎo)朋友學(xué)習(xí)；

向大自然學(xué)習(xí)；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；向社會(huì)學(xué)習(xí)；

活到老、學(xué)到老；

言信行果、廣交朋友、慎交朋友；

勤奮激情、低調(diào)為人；

尊老愛(ài)幼、舉止文雅；

經(jīng)歷艱辛、承受冤屈、磨礪性格、理解人生；

樂(lè)善好施、貢獻(xiàn)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值；

把辛酸咽在肚里、把快樂(lè)放在臉上；

保持高雅愛(ài)好、習(xí)慣鍛煉身體；

對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)充滿責(zé)任感；

經(jīng)常制定近遠(yuǎn)目標(biāo)并努力追求?！?/p>

這么多美好的寄托，如果真能在一個(gè)人身上實(shí)現(xiàn)，那豈不成了完人?？墒侨藷o(wú)完人，成才與否或者說(shuō)成大才還是成小才，不僅取決于先天條件，更主要是后天的培養(yǎng)。

據(jù)兒童醫(yī)學(xué)專家提供，人的大腦發(fā)育最快最關(guān)鍵的時(shí)候是5周歲前。如何能保證這個(gè)階段能讓孩子的大腦發(fā)育的最為完善，是一件多頭并舉、又細(xì)又難的事情，更是一項(xiàng)離不開(kāi)科學(xué)指導(dǎo)的工作，它涉及到營(yíng)養(yǎng)、休息、刺激、心理、鍛煉、保健等諸多方面。

筆者在注意了一些幼教階段與上學(xué)階段不同個(gè)體的能力差異，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)：幼年的成長(zhǎng)，對(duì)整個(gè)人生的能力發(fā)展影響十分明顯。有這樣一條規(guī)律：凡自小嬌生慣養(yǎng)，成年后皆能力低下，少有成功者。

對(duì)周圍神經(jīng)的適度刺激是大腦發(fā)育的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所謂對(duì)周圍神經(jīng)的刺激是指在某些方面讓孩子感到不適，而這些不適恰恰是許多家長(zhǎng)極力避免的如：磕碰、熱燙、冰冷、推拉、負(fù)重、攀登、跳騰、巨聲、強(qiáng)光、惡臭等等，正是這些不適的刺激，使大腦獲得了豐富的信息，才使其開(kāi)發(fā)面積加大。據(jù)有關(guān)資料稱：人腦共有140億個(gè)左右的腦細(xì)胞，而到老能夠開(kāi)發(fā)利用的只有百分之十幾。據(jù)說(shuō)愛(ài)因斯坦大腦的開(kāi)發(fā)度最高，其右腦開(kāi)發(fā)了30%多，而開(kāi)發(fā)這些腦細(xì)胞是靠神經(jīng)的刺激完成的。

最新研究成果表明，人的智力水平主要表現(xiàn)在對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)程度上。人的左腦負(fù)責(zé)邏輯思維如：數(shù)理化的能力，運(yùn)動(dòng)能力；而右腦負(fù)責(zé)形象思維，如：美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)言、藝術(shù)等，但左右腦的功能并不是顧立的，二者有相互促進(jìn)的功能。例如：數(shù)理化能力雖受左腦的控制，但右腦的開(kāi)發(fā)能夠大大促進(jìn)這方面能力的發(fā)揮。據(jù)臺(tái)灣一個(gè)專家的研究，人的右腦的信息儲(chǔ)存能力是左腦的一萬(wàn)倍。還有一本書(shū)上說(shuō)：左右腦同時(shí)開(kāi)發(fā)，能使人聰明50倍，即1+1=50。有一個(gè)博士生導(dǎo)師說(shuō)，一點(diǎn)樂(lè)器都不會(huì)的學(xué)生我不要！也就是看中右腦是否有所開(kāi)發(fā)。

下面對(duì)幼年階段孩子的培養(yǎng)方法，談幾點(diǎn)個(gè)人的見(jiàn)識(shí)，請(qǐng)讀者給予指點(diǎn)：

1、智力在土坡上形成

為什么農(nóng)村的孩子比城市的孩子高考平均分?jǐn)?shù)高很多，原因是農(nóng)村有土坡，孩子斜坡上跑上跑下，大一點(diǎn)的孩子在土坡上勞動(dòng)，不僅鍛煉了體力，更是充分地感受到發(fā)生在自己身上的慣性、動(dòng)勢(shì)能、速度、加速度、重力、阻力等。雖然當(dāng)時(shí)還不懂得這些物理概念，但長(zhǎng)大后物理課中，學(xué)到這些概念的時(shí)候，就自然而然地想象出來(lái)，所以學(xué)習(xí)和接受的速度就大大增加。另外土坡上的運(yùn)動(dòng)鍛煉人的平衡協(xié)調(diào)能力，對(duì)右腦有良好的刺激，還有土坡上的石子、泥土、塵埃、小草、都能讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

2、接觸自然、認(rèn)識(shí)自然

人是來(lái)自自然的動(dòng)物，應(yīng)該回歸自然才能健康的生活。在綠色的環(huán)境中，空氣清新、使人頭腦清醒，耳目聰明。為什么如今的孩子那么多近視眼，原因是他們?cè)诰G色的自然中待的時(shí)間短，在那里運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)多的人極少有近視者。人的每一個(gè)器官都健康發(fā)展，大腦當(dāng)然也自在其中。

3、營(yíng)養(yǎng)與陽(yáng)光

有做家長(zhǎng)給孩子吃東西投其所好或人為限制一些種類；有的家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子拉肚，認(rèn)為是了不得的大事；還有的家長(zhǎng)生怕孩子被陽(yáng)光直照，被風(fēng)吹著，其實(shí)都是不必要的。

實(shí)際上人是雜食動(dòng)物，吃的越雜越好，對(duì)幼兒而言更應(yīng)該經(jīng)常改變食物種類。這樣做有兩個(gè)好處，一是保證了營(yíng)養(yǎng)的種類，二是增加了口味的種類，豐富了對(duì)大腦的刺激信息。曬陽(yáng)光能使人體的膽固醇轉(zhuǎn)化成維生素D，促進(jìn)鈣的吸收，強(qiáng)壯人的骨骼，不可以忽略。有的家長(zhǎng)以孩子的皮膚白為榮，錯(cuò)了，黑點(diǎn)更好。

4、冷與熱

幼兒時(shí)期，中醫(yī)學(xué)上稱其為陽(yáng)身，不怕冷只怕熱，哪怕表面上看上去冷的打哆嗦，對(duì)其身體都不會(huì)有大損害，反而鍛煉了體質(zhì)。有的家長(zhǎng)時(shí)常給孩子穿很多衣服，生怕孩子見(jiàn)風(fēng)受涼，大可不必，反倒是孩子在溫?zé)釛l件下成長(zhǎng)，無(wú)論對(duì)智力和體力都不利。

5、啟蒙智慧、培養(yǎng)興趣

各種各樣的運(yùn)動(dòng)，各種各樣的玩和游戲、刺激了幼兒的神經(jīng)、加速了大腦的發(fā)育，但這些刺激是被動(dòng)的，并沒(méi)有發(fā)自孩子的主觀意識(shí)。人從具有語(yǔ)言能力開(kāi)始，主觀意識(shí)隨之誕生，產(chǎn)生的超越條件反射的意識(shí)要求、愿望，知道要為達(dá)到一個(gè)目的而努力，這是啟蒙智慧、培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。我們知道學(xué)習(xí)好的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)不好的孩子厭惡學(xué)習(xí)。當(dāng)今的應(yīng)試教育方式不注重興趣的培養(yǎng)，使孩子們厭學(xué)，所以學(xué)習(xí)不好，這種方式害了一代人。

興趣應(yīng)從幼兒時(shí)期培養(yǎng)，興趣來(lái)自成功時(shí)的快樂(lè)。擺積木擺得好，做各種游戲做得好，就受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，越做越愛(ài)做，越做越好，就產(chǎn)生了興趣，就主動(dòng)去做。把這種興趣保持下去，就自然成了好學(xué)生。有人說(shuō)，我家孩子什么興趣也沒(méi)有，那他一定是連食欲也沒(méi)有，食性不雜，缺乏營(yíng)養(yǎng)。健康的孩子，運(yùn)動(dòng)欲和求知欲是自然表現(xiàn)出來(lái)的，難以壓制。

從小培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很重要，在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，能產(chǎn)生興趣，但勝不驕敗不餒的性格養(yǎng)成也非常重要。

有的家長(zhǎng)要求小孩學(xué)做大人的事，如樂(lè)器、繪畫(huà)、舞蹈等，做的不好就批評(píng)，這必須對(duì)帶來(lái)厭學(xué)情緒，使不得。好學(xué)生是鼓勵(lì)出來(lái)的，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要鼓勵(lì)。進(jìn)步慢，不打擊，千萬(wàn)不能急于求成，否則，厭學(xué)情緒油然而生。我們贊成因材施教，就是要看孩子的興趣是什么，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)再加以引導(dǎo)、推動(dòng)是使孩子走向成功之路的正確策略。

6、行為約束與情商發(fā)展

如果只知道鼓勵(lì)，而不懂得約束孩子的行為，那么孩子必然會(huì)養(yǎng)成一些不良行為。人學(xué)好不容易，而學(xué)壞無(wú)須外在動(dòng)力。為了自己的物質(zhì)或心理需求，孩子會(huì)自然地表現(xiàn)出一些不良行為，如損物、喧鬧、失禮等，而這些行為如果不能及時(shí)得到制約，發(fā)展下去改正的難度會(huì)很大，強(qiáng)改會(huì)傷害孩子的心理，當(dāng)然必要的小傷害能夠幫助糾正孩子不良行為是合理的。

孩子的發(fā)展不僅僅是智商和體質(zhì)的發(fā)展，而情商更為重要。懂得體貼的孩子，往往更善于制定出適合自己的目標(biāo)，為之奮斗，更會(huì)常常自我勉勵(lì)，自我約束。從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，會(huì)使人受益一生。勤奮、禮貌、謙讓的品格是孩子走向成功之路的基本要件。

7、經(jīng)歷挫折、走向成功

每一個(gè)成功的人都經(jīng)歷了多于別人的挫折，孩子從小就應(yīng)該懂得失敗與挫折，始終會(huì)伴隨著人的一生，即使成功了也會(huì)有。要培養(yǎng)自己克服困難的勇氣和能力，只有這樣人生的每一步才能充滿自信，邁得踏實(shí)，最終到達(dá)成功的彼岸。